1.角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的()。

　　A.及时模仿阶段

　　B.简单再现阶段

　　C.认同阶段

　　D.内化阶段

　　D【解析】内化就是儿童将外在的观念转化为自己的信念的过程

　　2.幼儿园课程以()为基础。

　　A.教师讲授B.幼儿自学C.幼儿的间接经验D.幼儿的直接经验

　　D【解析】由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主，答案为D。

　　3.幼儿园课程内容是课程目标的()。

　　A.体现与依托B.依据C.基础D.前提

　　A【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。因此，答案为A。

　　4.课程的基本要素是()。

　　A.课程目标、课程内容、课程形式

　　B.课程内容、课程要求、课程评价

　　C.课程目标、课程内容、课程组织、课程评价

　　D.课程方法、课程内容、课程组织、课程评价

　　C【解析】课程是实现教育目的的手段，其基本要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。因此，答案为C。

　　5.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据()，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

　　A.幼儿教育目标和课程标准

　　B.幼儿教育内容

　　C.幼儿教学大纲

　　D.幼儿课本

　　A【解析】制定教育教学计划，是为了使各项教育活动有序进行，有效开展，其最终目的是落实课程内容，实现幼儿教育目的，促进幼儿发展。因此幼儿教育教学计划的制定必须依据幼儿教育目标和课程标准，答案为A。

　　6.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。

　　A.讨论法B.复述法C.故事法D.提问法

　　A【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。

　　7.构成教育活动必不可少的基本要素是()。

　　A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容

　　B.教育者、受教育者、教育物资、教育内容

　　C.教育者、受教育者、教育物质、教育手段

　　D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境

　　B【解析】考查教育活动的四个基本要素。

　　8.在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是()。

　　A.社会环境B.学校制度C.物质文化D.精神环境

　　D【解析】在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境。因为幼儿的年龄小，可塑性大。纷繁复杂的社会生活对他们来说是那么新奇有趣，而且对幼儿的影响又是无孔不入、经年不断、潜移默化的，因此其作用是巨大的。良好和谐的精神环境有利于幼儿的发展，不良的精神环境如大众传媒中不宜幼儿收听、收看的内容，成人不正确的教养态度等也会对幼儿的发展产生不良的影响。因此，答案为D。

　　9.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。

　　A.注意倾听

　　B.言语专业化

　　C.注意蹲下去与孩子平等对话

　　D.用点头、抚摸鼓励幼儿

　　B【解析】教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。

　　10.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。

　　A.观察法

　　B.演示法

　　C.示范法

　　D.范例法

　　B【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

名词解释(每题4分。共16分)

　　1.儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。

　　2.沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。

　　3.直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。

　　4.接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。

判断题(每题2分。共10分)

　　1.指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。(√)

　　【解析】略。

　　2.尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。(×)【解析】关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。

　　3.卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。(√)

　　【解析】略。4.幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。(×)

　　【解析】非言语的沟通常常体现在日常生活中。

　　5.幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。(×)

　　【解析】幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。