一、单项选择题

　　1.对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持( )的原则。

　　A.教育为主、惩罚为辅

　　B.惩罚为主、教育为辅

　　C.教育与惩罚并用

　　D.置之不理

　　2.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和( )应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。

　　A.父母

　　B.家庭

　　C.监护人

　　D.社会团体

　　3.在电和磁关系的认识上，取得突破性成果的是( )

　　A.奥斯特

　　B.法拉第

　　C.爱迪生

　　D.爱因斯坦

　　4.1957年10月( )把世界第一颗人造卫星送上太空，标志着航天技术的诞生，揭开了太空技术的序幕。

　　A.美国

　　B.苏联

　　C.中国

　　D.欧共体

　　5.19世纪下半叶至20世纪上半叶的俄国巡回展览画派主张( )的创作道路。

　　A.现实主义

　　B.浪漫主义

　　C.古典主义

　　D.印象主义

　　6.我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是( )

　　A.《碣石调•幽兰》

　　B.《广陵散》

　　C.《高山流水》

　　D.《梅花三弄》

　　7.下面对搜索引擎的“网页快照”说法正确的是( )

　　A.网页快照就是指把搜索引擎以前拍摄的网页照片显示出来

　　B.当原始出处的网页被删除后，网页快照还可能显示所查信息

　　C.网页快照是指用户拍摄的网页照片

　　D.网页快照是存放在原出处网站数据库中的网页

　　8.对古代汉语基本概述理解不正确的一项是( )

　　A.“六书”是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”

　　B.“六书”是古人为解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种条例

　　C.东汉的刘歆费几十年的精力整理汉字，编成《说文解字》一书

　　D.形声字属于“合体造字法”

　　9.汉字的演变过程正确的是( )

　　A.甲骨文、小篆、金文、隶书、楷书、草书、行书

　　B.金文、甲骨文、小篆、隶书、楷书、草书、行书

　　C.甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书

　　D.甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、行书、楷书

　　10.对现代汉语知识理解不正确的是( )

　　A.普通话的词汇标准是以北方话词汇为基础

　　B.汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母构成

　　C.语法包括词法和句法两部分

　　D.语言是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分

　　11.事实表明对坐飞机感到恐惧是没有道理的。仅在1986年一年，高速公路事故使得4.6万人死亡，而从1980年至今，大的国内航空公司平均年死亡人数仅为77人，地方航空公司的事故死亡人数略多一点。

　　如果上述论述是准确的，知道下面的哪一项对于评价该论据的说服力最重要( )

　　A.多次乘飞机旅行的经验是否会减轻对坐飞机的恐惧

　　B.有多少人报告说对乘坐飞机的恐惧如此强烈以致他们无法乘坐飞机

　　C.自1980年以来通过高速公路旅行的人次和乘坐飞机旅行的人次各是多少

　　D.自1980年以来，地方航空公司的事故率比大的国内航空公司的事故率高出多少

　　12.下列选项中，对诗歌理解不正确的是( )

　　A.孔子认为，诗具有兴、观、群、怨四种作用

　　B.诗歌是世界上最古老、最基本的文学形式

　　C.古代诗歌按内容分为叙事诗、山水诗、科学诗、咏物诗四类

　　D.长律一般都是五言诗，只有四句的叫绝句

　　13.下面的笔顺分析，正确的是( )

　　A.乃(第二笔为撇)

　　B.母(第一笔为横折钩)

　　C.肺(第八笔为点)

　　D.比(第四笔为竖弯钩)

　　14.下列各组成语中，“差”的意义与读音相同的一组是( )

　　A.差之毫厘 参差不齐 差三落四

　　B.鬼使神差 钦差大臣 应付差事

　　C.一念之差 南北之差 毫无差别

　　D.屡出差错 听候差遣 差强人意

　　15.毫无疑问，睡眠对于每个人都必不可少，但在一些( )情况下，我们需要抛开生物节律的( )，长时间保持清醒状态，头悬梁、锥刺股固然可行，但过于( )，这时人们就不得不借助一些促清醒的药物。

　　依次填人括号部分最恰当的一项是：

　　A.意外、局限、得不偿失

　　B.非常、限制、矫揉造作

　　C.特殊、安排、强人所难

　　D.极端、束缚、触目惊心

16.“不愤不启，不悱不发”中“愤”与“悱”的意思是( )

　　A.愤：心求通而未得之。悱：想说而说不出来

　　B.愤：愤怒。悱：口欲言而未能其貌

　　C.愤：感觉不满足，努力地去做。悱：感觉心情不舒畅

　　D.愤：因不满足而心情激动。悱：感觉心情不舒畅

　　17.下面关于《木兰诗》中“朔气传金柝，寒光照铁衣”理解正确的是( )

　　A.写北方苦寒，用战场的艰苦环境来衬托木兰勇敢坚强的性格

　　B.以写景来表现北方战场的环境氛围

　　C.描写边塞阴森、凄凉的战场环境

　　D.运用对偶写环境，衬托战地生活的艰辛

　　18.下面不是借物喻人的诗句是( )

　　A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》

　　B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。《竹石》

　　C.独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》

　　D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》

　　19.对下面句子的修辞方法及作用的表述，不正确的是( )

　　A.“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”，用比喻的修辞手法表现了雨后池塘水面的平静

　　B.“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”，用比喻和夸张的修辞手法描绘杨贵妃倾国倾城的美丽形象

　　C.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用夸张和联想的修辞手法把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动

　　D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况

　　20、《汉谟拉比法典》出自( )。

　　A.古埃及

　　B.古巴比伦

　　C.古罗马

　　D.古印度

　　21.在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )

　　A.对学生一视同仁，一样要求

　　B.辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化

　　C.在学生之间进行横向的比较与学习

　　D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理

　　22.要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，注重发挥教师在教育教学中的( )和为人师表的作用。

　　A.主导作用

　　B.主体作用

　　C.心理作用

　　D.人格魅力

　　23.教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素是( )

　　A.专业动机

　　B.专业知识

　　C.专业能力

　　D.专业人格

　　24.体育是以( )为目标的教育活动。

　　A.提升教育对象智慧

　　B.健全品德素养

　　C.发展体能、健全体魄

　　D.追求人生情趣和人生境界

　　25.齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。不过学生却认为他的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。如果你是齐老师，你会( )

　　A.听取学生意见，适度放慢教学速度

　　B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜

　　C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜

　　D.学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的

　　26.教师与学生的( )是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可让老师真正地了解学生，做学生的“良师益友”。

　　A.平等

　　B.沟通

　　C.真诚

　　D.关爱

　　27.有人说“同行是冤家”“教会了徒弟，饿死了师傅”“文人相轻”，这些错误观念与( )相违背。

　　A.谦虚为怀，自知之明

　　B.团结协作，甘为人梯

　　C.严以律己，以诚相待

　　D.学习先进，共同提高

　　28.下列选项中，不属于教师正确处理其与同事关系的职业行为准则的是( )

　　A.尊重

　　B.理解

　　C.协作

　　D.支持

　　29.凡年满________周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到________周岁( )

　　A.六 七

　　B.五 六

　　C.七 八

　　D.六 八

　　30.下列属于教师申诉制度范围的是( )

　　A.政府行政部门侵犯其合法权益

　　B.企业单位侵犯其合法权益

　　C.事业单位侵犯其合法权益

　　D.其他个人侵犯其合法权益

二、材料分析题

　　1.“范跑跑”事件

　　被称为“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亚学校的一名教师，汶川大地震发生时不顾学生自己先逃命，是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中发表了一些不恰当的言论，说：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命。在这种情况下，我不会考虑学生是否危险……只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。”……

　　从教师职业道德的角度，分析材料中教师行为存在的问题。

　　2.某日，某小学三年级学生在学校的音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来”。但9岁的王同学没有听老师话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场所有的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中哭到了下课。

　　问题：

　　(1)本案例中音乐教师侵犯了学生的哪些权利?违反了哪些法律?应当承担什么责任?

　　(2)本案例对我们有哪些启示?

　　3.阅读下面的文章，按要求回答问题。

　　关于价值概念的理解

　　①近些年来，价值观问题受到社会各界的高度重视。但是，作为价值观核心概念的“价值”及相关概念，在国内理论界一直存在着许多似是而非的看法，影响了我们对价值观问题的理解，因而有必要理清一些基本概念。

　　②现代价值观的“价值”概念，直接来自于经济学的使用价值与交换价值，但就其拉丁词的本义和现代哲学语境中的含义而言，却远远超出了经济学的范畴，是一个包含伦理学、美学、宗教学、政治学所指的具体价值形态的，与“善”通用的概念。因而，价值首先指的是人们所希冀和追求的“好”生活，表征着人的存在的目的性;经济学意义的含义只是第二位的。

　　③但目前存在的一些对价值的界说，恰恰是这种意义的倒置。无论是过去把“价值”归结为“效用”，还是现在把价值等同于“利益”，都是倒置的例证。如此一来，价值的理想性和超越性不见了，因而也就谈不上对各种效用和利益问题的批判性审视了。其实，正是价值由现实趋向理想的向度，在人们的观念世界耸立起一个与完满和的整体相关联的价值观。所以，作为人的生命之自觉形态的价值观，不仅能够引导人们追求自身的利益，协调人们之间的利益冲突，还能够召唤人们不断地走向更高的精神境界，实现自由全面的发展。

　　④如果把价值归结为利益，又进而把利益作为思想的坐标，那就只能产生功利的并且是近似的价值观——以官职、金钱、称号等外在形式化的东西作为人的价值尺度，而不是看重人的思想情感、道德品行、真才实学、精神境界。的确，“名利”并不纯然是人的“身外之物”，而是构成人的社会规定性的要素，这些要素能够在一定程度上确证人的社会存在和能力，在现代社会尤其如此。但是，这些东西只是人们借以实现自由的有限手段。如果人们在某一社会中普遍地陷入名缰利索，人的生命价值的平等和人格尊严得不到应有的尊重和维护，那么这个社会就“异化”了。这也是我们反对把“价值”作功利性、工具化理解的根本原因。

　　问题：

　　(1)文章第③自然段提出了“与完满和的整体相关的价值观”，请简要阐述这个价值观所产生的作用。

　　(2)文章结尾画线处“反对把‘价值’作功利性、工具化理解的根本原因”，这个“根本原因”是什么?

　　三、写作题

　　国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21世纪人的通行证。”终身学习是指“学会认知、学会做事、学会共同生活(学会共处)、学会生存”。这是21世纪围绕教育的四大支柱也是每个人一生的支柱。

　　请围绕“终身学习”这个话题自选角度自拟题目写一篇文章，要求中心明确，立意正确，不少于800字，除诗歌外，文体不限。

参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.A。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

　　2.B。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，国家、社会、学校和家庭都应该承担对未成年人进行教育的义务。

　　3.B。解析：在电和磁的研究过程中，法拉第发现了电磁感应现象，为发电机的发明提供了理论依据，为第二次科技革命奠定了基础。

　　4.B。解析：苏联在1957年10月4日发射了世界第一颗人造地球卫星。

　　5.A。解析：“巡回画派”画家提倡创作要面对生活，绘画艺术应该参加改造现实生活的斗争，主张现实主义的创作道路。

　　6.A。解析：《碣石调•幽兰》是至今仅存的一首用原始文字谱保留下来的琴曲，据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲，现收录在《神奇秘谱》中的是唐人的手抄本，记谱年代大约在武则天时期(684～714)，是现存最早的古琴曲谱。故答案为A项。

　　7.B。

　　8.C。解析：《说文解字》简称《说文》，作者是东汉的经学家、文学家许慎。

　　9.C。解析：汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文(商)→金文(周)→小篆(秦)→隶书(汉)→楷书(汉末)→草书(东汉末)→行书(东汉末)。

　　10.B。解析：汉语的音节结构严密，每个音节都由声母、韵母和声调三个部分组成。

　　11.C。解析：论点：对坐飞机感到恐惧是没有道理的。论据：仅在1986年一年，高速公路事故使得4.6万人死亡，而从1980年至今，大的国内航空公司平均年死亡人数仅为77人，地方航空公司的事故死亡人数略多一点。本题虽然是以评价型的方式出现，但采用的方法却是加强支持型题目的解题方法。C项是最有说服力的，因为一种交通工具的安全性是从其死亡率和事故率来考虑的(评价标准)，而不是单纯从死亡人数方面考虑。论据中仅用高速公路事故死亡人数和飞机事故死亡人数来衡量，不能有效证明论点。而C项可以解决这个问题。

　　12.C。解析：诗歌是一种文学体裁。诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗;按表达方式分为叙事诗和抒情诗;按内容分为田园诗、山水诗、科学诗和咏物诗四类。

　　13.D。解析：A项中“乃”先写撇，再写横折折折钩。B项中“母”字的第一笔是竖折，第二笔是横折钩，第三笔是点，第四笔是横，第五笔是点。C项中“肺”字第八笔为竖。D项中“比”字第四笔为竖弯钩。

　　14.B。

　　15.D。解析：根据题意可知，第三空内容是对“头悬梁，锥刺股”这种行为的描述。得不偿失：指得到的利益抵偿不了所受的损失。强人所难：指勉强别人做不愿做或难做的事。矫揉造作：形容装腔作势，故意做作。触目惊心：指看到某种严重情况引起的内心震动。结合词义和语境可知，“触目惊心”最恰当。且第一空的“极端”和第二空的“束缚”也符合句意。故正确答案为D。

　　16.A。解析：愤：心里想求通而又未通。悱：想说又不知道怎么说。

　　17.A。解析：“朔气传金柝，寒光照铁衣”写北方苦寒，用战争的艰苦环境来衬托木兰勇敢坚强的性格。

　　18.D。解析：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”运用了比喻的修辞手法，但没有借物喻人。

　　19.B。解析：“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”运用的是借代和夸张的修辞手法。

　　20.B。

　　21.B。解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。因此，要辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化。

　　22.A。解析：教师在教育教学过程中起主导作用。

　　23.C。解析：教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。

　　24.C。解析：体育是授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养他们参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育。所以，它的首要目标就应该是发展体能、健全体魄。

　　25.A。解析：齐老师应听取学生意见，适度放慢教学速度，尽可能照顾到全体学生。但教学速度不可过快或过慢。

　　26.B。解析：教师与学生的沟通的重要性。

　　27.B。解析：题干的描述与团结协作，甘为人梯的教师职业行为相违背。

　　28.D。解析：教师正确处理其与同事关系的职业行为准则包括尊重、理解和协作。

　　29.A。解析：《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

　　30.A。解析：教师申诉的对象是学校、教育机构或者当地人民政府教育行政部门。企、事业单位及其他个人侵犯教师合法权益的不属于教师申诉的范围。

二、材料分析题(答案要点)

　　1.(1)“范跑跑事件”中的范美忠老师违反教师职业道德行为规范中的“关爱学生”这一职业道德行为规范。地震时只顾自己先逃命，“最先逃出教室”，不顾学生安危和生命安全，这是严重的教师失职，违反了规范中要求教师保护学生安全，关心学生健康的要求。

　　(2)“范跑跑事件”中的范美忠老师事后还在博客中为自己行为“辩解”，发表违背社会公德的言论，违反了教师职业道德规范中的“为人师表”这一职业道德行为规范。为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，树立正确的荣辱观，守住道德底线，牢记职业操守、明确职业规范，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，在社会上发挥师表的作用。

　　(3)“范跑跑事件”中的范美忠老师的言行也违反了教师职业道德规范中的“爱岗敬业”这一行为规范。“爱岗敬业”这一行为规范要求教师在工作中要兢兢业业、忠于职守、尽职尽责，不能玩忽职守，而范美忠不管学生安危率先逃跑，以及自私的言论都是不爱岗敬业的表现。

　　2.(1)丁老师将学生嘴巴封住，其行为是体罚学生、侮辱学生人格、侵犯学生人身权的行为，同时，也限制了学生上音乐课的自由，使学生无法参加正常的教育教学活动，侵犯学生受教育的权利。丁老师的行为违反了《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定。丁老师应承担相应的行政责任。

　　(2)学校应加强对教师的法制教育，教师应认真履行教师的义务，依法采取积极的教育措施，不得滥用教师的侵犯学生的权益。

　　3.(1)①引领人们用积极的行为争取达到自身的利益，并协调人际利益关系;

　　②召唤人们不断提升自己的精神境界;

　　③使人的自由全面发展成为现实。

　　(2)如果认为价值就是利益，只能产生功利，追求诸如官职、金钱、称号等外在形式化东西的价值观。社会因而会普遍追求名利，不尊重和维护人的生命价值的平等和人格尊严。社会就会被“异化”。

　　三、写作题(写作思路)

　　第一，从现代社会知识经济社会的到来，以及人们就业所需的受教育程度不断提高，以往那种一次职前受教育终身享用的教育和劳动格局已经被打破这种社会大背景出发，提出终身学习的必要性与紧迫性。

　　第二，结合教师的职业特点来分析终身学习是教师专业发展的不竭动力，教师在教育活动中，不仅要把学生作为一种发展对象来看待，也要把自己作为一种发展对象来看待。

　　第三，进行总结，论述终身学习对教师充分发挥其职业角色以及教师职业发展等方面的积极影响。