1、柯尔伯格研究道德发展的方法是()。B

　　(A)对偶故事法(B)道德两难故事法(C)临床法(D)心理测验法

　　2、产生深度知觉的年龄是()。B

　　(A)3个月(B)6个月(C)1岁(D)2岁

　　3、难度P值越接近于0或接近于1，越无法区分被试间能力的差异。相反，P值越接近于0.50，区别力越高。为了使测验具有更大的区别力，应选择难度在0.50左右的试题比较合适。各题难度在()之间。B　5.5　记忆

　　(A)0.50土0.10 (B)0.50士020 (C)050士030 (D)0.50士OAO

　　4、()指的是测验题目对有关内容或行为取样的适用性，从而确定测验是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。A　5.4　记忆理解

　　(A)内容效度(B)构想效度(C)效标效度(D)区分效度

　　5、不能把分数()，更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说，一个人在任何一个测验上的分数，都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。A　5.8　理解记忆

　　(A)绝对化(B)神化(C)固定化(D)变成一个点

　　6、我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于()变量。B　5.1　辨析记忆

　　(A)命名(B)顺序(C)等距(D)等比

　　7、()是指同一被试在不同时间内用同一测验(或用另一套相等的测验)重复测量，所得结果的一致程度。A　5.3　理解记忆

　　(A)信度(B)效度(C)难度(D)区分度

　　8、测验编排的一般原则应排除()。C　5.8　记忆　排除

　　(A)难度逐步上升，先易后难

　　(B)将同类型的测题组合在一起

　　(C)答案混合排列

　　(D)依各种类型测题本身的特点编排题目与选项

　　9、()量表首先使用智力年龄的概念。A　5.2　记忆

　　(A)比内·西蒙(B)斯丹福.比内(C)韦克斯勒(D)瑞文

　　10、全国性常模，样本量一般要达到()。B　5.2　记忆

　　(A)1000～2000个(B)2000～3000个(C)3000～4000个(D)4000～5000个

　　21、高考的最高分为650分，其百分等级为l00，最低分为105分，百分等级为1，要录取20%的学生进入太学，百分等级为80的百分位数为()。D　5.2　计算

　　(B)512 (A)500 (C)532 (D)540