1.因果分析主要分析的是(　)。

　　A.“事物是什么”

　　B.“事物有多少”

　　C.“事物为什么”

　　D.考察事物各要素之间的关系

　　【答案】C

　　【解析】因果分析主要分析的内容是“事物为什么”。

　　2.下列哪句说法是错误的?()

　　A.素质教育是指以促进知识深刻内化为目标

　　B.以全面传授更有价值的知识为基础

　　C.以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心

　　D.以提高学生综合素质为目的

　　【答案】A

　　【解析】素质教育是以提高受教育者诸方面素质为目标，而不是促进知识深刻内化。

　　3.构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的(　)，才能保证目标的科学性、可行性。

　　A.顺序

　　B.客观规律

　　C.特征

　　D.重点

　　【答案】B

　　【解析】青少年身心素质发展的客观规律是制定素质教育目标的重要依据。

　　4.下列与“素质教育”意思相近的一项是(　)。

　　A.博雅教育

　　B.全面发展教育

　　C.应试教育

　　D.终身教育

　　【答案】B。

　　5.(　)中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

　　A.《教师法》

　　B.《高等教育法》

　　C.《义务教育法》

　　D.《教育法》

　　【答案】A

　　【解析】《教师法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。

　　6.下列条款在《学生伤害事故处理办法》中没有规定的是：为了确保在校学生的安全，学校应当(　　)。

　　A.对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育

　　B.按照规定建立健全安全制度，并予以认真落实

　　C.与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”

　　D.加强校园安全管理，预防和消除学生安全隐患

　　【答案】C。

　　7.《禁止使用童工规定》规定任何用人单位均不得招用童工，童工的法定年龄是(　　)。

　　A.不满18周岁

　　B.不满16周岁

　　C.不满15周岁

　　D.不满14周岁

　　【答案】B。

　　8.我国法定的教师节是每年的(　)。

　　A.9月1日

　　B.秋季开学后首个星期日

　　C.9月10日

　　D.9月份的第一个星期日

　　【答案】C。

　　9.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的(　)，因材施教，促进学生的充分发展。

　　A.年龄差异

　　B.性格差异

　　C.个体差异

　　D.民族差异

　　【答案】C

　　【解析】素质教育的核心理念就是促进每一个学生的充分发展，因此，教师只有关注学生的个体差异，才能因材施教，实现素质教育的目标。

　　10.教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施(　)的行为，不得侵犯学生合法权益。

　　A.体罚

　　B.变相体罚

　　C.体罚、变相体罚

　　D.体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严

　　【答案】D

　　【解析】任何体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为都不应当在学校范围内发生。

材料分析题

　　1.“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”谈谈你对这一观点的看法。

　　【参考答案】此语源于英国教育家洛克的《教育漫话》中，洛克在这本书中这样说道：”我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”他的这一观点认为人的发展完全是由教育决定的，是”教育万能论”的观点。很显然，他的这种说法是片面的。教育在人的发展中起主导作用，但是我们不能因此而否定家庭、社会等其他因素对人的身心发展的影响。家庭氛围、社会环境的好坏，对人的成长有着很大的影响。

　　2.学生刘某，15岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢集体生活，常独来独往，不会关心别人，不善于与他人相处，一次餐会上，他把自己爱吃的里脊肉、大鸡腿、排骨、草莓、苹果一股脑儿放在自己的碗中独自享用，全然不顾周围同学们的反应。

　　请运用素质教育的知识分析以上情况。

　　【参考答案】(1)、素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

　　素质教育要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美，为培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民奠定基础。

　　(2)、从上述案例分析，刘某不懂得礼让与宽容;不懂得帮助别人、奉献爱心、关心别人;不懂得与别人建立和谐的人际关系。教师与家长平时应加强对刘某的做人、与人交往等方面的教育。

　　3.在班里，珍妮是个总爱低着头、很忧郁的女孩，因为她一直觉得自己长得不够漂亮。一天，老师带她到饰物店买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮。老师也夸她，“珍妮，你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩说。那一天，她得到了许多人的赞美。她心想一定是蝴蝶结的功劳。从那以后，珍妮一直都不肯把蝴蝶结摘掉，每天都昂起头开心地走路。

　　运用“以人为本”的学生观，试对上例作出分析。

　　【参考答案】

　　珍妮的例子表明：每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师应关注包括每一位学生在内的全班所有学生。教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。教师应成为学生的“精神教练”。教师也不再是过去的“道德说教者”“道德偶像“，而是学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂，该老师教学方法独到恰当，引导了学生学会自我调适。