【专项】2020年小学教育教学知识与能力题型专项训练:简答题(10)

2019年11月14日 来源:来学网

1. 影响学制确立的因素。

  (1)生产力水平和科学技术发展状况;

  (2)社会政治经济制度;

  (3)青少年儿童身心发展规律;

  (4)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

  2. 简述教师劳动的特点。

  (1)教师劳动的复杂性和创造性;

  (2)教师劳动的连续性和广延性;

  (3)教师劳动的长期性和间接性;

  (4)教师劳动的主体性和示范性。

  3. 小学教师专业标准基本理念。

  (1)学生为本

  尊重小学生权益,以小学生为主体,充分调动和发挥小学生的主动性;遵循小学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

  (2)师德为先

  热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范。关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。

  (3)能力为重

  把学科知识、教育理论与教育实践相结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。

  (4)终身学习

  学习先进小学教育理论,了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。

  4. 简述教师专业发展的阶段。

  根据教师所关注的焦点问题的差异,可以把教师的发展分为三个阶段:

  (1)关注生存阶段;

  (2)关注情境阶段;

  (3)关注学生阶段。

  5. 简述促进教师成长的方法。

  (1)观摩和分析优秀教师的教学活动;

  (2)开展微格教学;;

  (3)进行专门训练;

  (4)进行教学反思。

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