第十章：教师教育研究

1、中小学教师教育研究的特征主要表现为：主动性、反思性、日常性、实践性。

2、教师教育研究的意义与作用：①有利于解决教育教学实际问题，提高教育教学质量。②可以使课程、教学与教师真正融为一体③是教育科学繁荣的需要④可以促进教师专业成长与发展⑤有利于教师不断积累实践知识⑥有利于提高学校办学品位，形成学校办学特色。

3、教师教育研究的基本过程：选择课程、制定计划、实施研究、整理分析、表述成果。

4、教师教育研究的一般方法有：教育观察法、教育调查法、教育经验总结法、教育实验法、教育统计法。教师观察法的类型：自然观察法、直接观察法、参与观察法、综合观察法。

5、运用教育观察法应注意的问题：注意观察与分析相结合、掌握观察技巧，培养观察能力。

6、校本研究：是以校为本的教学研究的简称，指以学校自身条件为基础，以学校校长、教师为主力军，针对学校现实存在的问题而开展的有计划的研究活动。

7、校本研究的特点：①是一种实践研究②校本研究以校为基础和前提。

8、校本研究的类型：单个教师的研究、学校教师群体的研究和合作型研究(合作型校本研究是一种最佳的研究形式)。

9、校本研究的基本因素：自我反思、同伴互助(对话、协作和帮助)和专业引领。

10、校本研究的主要方法：行动研究、课堂人种和个案研究三种。

11、校本研究的成果表述：教育调查报告、教育实验报告、学术论文、教育叙事、教育案例、教学课例。