第八章：班级管理

1、班级：班与级是一种统称，它包含着教学班和年级。教学班是学校管理和教学中的最基层单位。(最早正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育字伊拉斯谟。)最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯——《大教学论》。

2、班级管理的基本理论：整合分理论(整体把握、科学分解、组织综合)、人本管理理论(人是班级管理的核心要素、学生是班级管理的主体)、实践锻炼理论(①实践锻炼是学生素质提高和能力发展的基础②班级的学习活动和师生间、同学间的的交往是学生实践锻炼的主要形式。)、调节控制理论(①班级系统的发展和整体功能的实现需要实施有效地控制②信息反馈是班级系统控制的保证)、整体育人理论(学生是完整的个体、影响学生发发展的因素素纷繁复杂)。

3、班级管理的内容：班级组织建设;班级制定管理;班级教学管理。怎样建立一个良好的班集体?①确立班集体的奋斗目标②培养正确的舆论和良好的班风③实行班级管理民主化、细致化④发挥班委会和骨干的核心力量⑤开展各种有意义制度的教育活动。

4、班主任：是学校教学工作的直接实施者，是学校德育工作的直接执行者，是班级管理的直接组织者。班主任所担任的角色：①班主任是各种教育力量的协调者②班主任是班级情绪氛围的调控者③班主任是生命发展的促动者

5、班主任的工作方法：情感陶冶法、实际锻炼法、说理教育法、奖惩激励法、目标管理法、因势利导法、心理疏导法。