一、选择题

　　1、单项选择题 思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的()阶段表现得最为明显。

　　A.感知运算

　　B.前运算

　　C.具体运算

　　D.形式运算

　　本题答案：B

　　本题解析：皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。在前运算阶段，认知发展主要表现为：知觉集中倾向、思维的不可逆性和自我中心主义。在这一阶段，思维的不可逆性和自我中心表现得最为明显。所以，本题选B。

　　2、单项选择题 夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出()教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

　　A.泛爱

　　B.泛智

　　C.泛美

　　D.泛德

　　本题答案：B

　　本题解析：夸美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育的思想。

　　3、单项选择题 1902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称()，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

　　A.六三三制

　　B.五四学制

　　C.壬寅学制

　　D.癸卯学制

　　本题答案：C

　　本题解析：l902年，由清政府管学大臣张百熙主持首次制定了现代学制《钦定学堂章程》，亦称.壬寅学制，这是我国正式颁布的第一个学制，但未及实施。

　　4、单项选择题 构成教育的基本要素是()

　　A.教育者和受教育者

　　B.受教育者和教育内容

　　C.教育者和教育内容

　　D.教育内容和教育形式

　　本题答案：A

　　本题解析：教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素，所有教育活动的开展都要以这两个要素为前提。

　　5、单项选择题 逆反心理出现在()阶段。

　　A.中学

　　B.小学

　　C.幼儿

　　D.大学

　　本题答案：A

　　本题解析：逆反心理指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心理状态。中学生的逆反心理往往发生在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”，说话过头，限制了他们的求知欲、好奇心、交友结伴的时候。

　　6、单项选择题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是()

　　A.陶冶

　　B.锻炼

　　C.榜样

　　D.说服

　　本题答案：A

　　本题解析：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。运用陶冶要注意以下几点要求。(1)创设良好的情境。(2)与启发引导相结合。(3)引导学生参与情境的创设。

　　7、单项选择题 灵感现象是()的结果。

　　A.直觉思维

　　B.综合思维

　　C.聚合思维

　　D.分析思维

　　本题答案：A

　　本题解析：直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握。灵感现象就是直觉思维的结果。