内蒙古教师提高课堂效率的“五四运动”你造吗

2018年09月14日 来源:来学网

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五个“一”

  一次精彩的展示。

  一节好课,离不开展示。让孩子们各自发挥特长,通过讲解、相声等多种形式展示自己解决问题的过程和方法,阐明自己的观点和结论。激发学生的“表现欲”,点燃学生的“交流情”,增强学生的“驱动力”,让孩子在展示自我的过程中,获得“成就感”。

  一次巧妙的运用。

  高效课堂的典型特点是学生动起来,课堂活起来,效果好起来。不要有太多的清规戒律,也不要给孩子承受,需要多元互助,以总结学习方法为主,摒弃死记知识的做法,引导学生每学一课,都以顺口溜、知识树、思维导图等学生喜欢的方式去生成,去形成自己的成果。

  一次真实的感动。

  理想课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台,教育要让每一颗心灵都得以智慧的滋润,要让每一程人生都充满燃烧的激情。课堂就是利用学生的好奇心与展示欲,创 设条件,营造氛围,让孩子学会,会学,乐学,创学。课堂就是立足学会,激发兴趣,培养能力,形成智慧。简而言之,课堂必须充盈着情感,来浸润生命!

  一次得意的发现。

  教学就是提供条件,让学生在原有的知识储备上有新的发现、新的生成、新的感悟,在亲身体验中感受和理解知识的产生发展过程。老师教给的东西再好,是别人的,学生不爱惜,而一次得意的发现,会让学生敝帚自珍。

  一次会心的微笑。

  一堂好课必须形成学生的兴趣和持续学习的动力,这就要求:教学过程流畅,知识过渡自然,课堂气氛活跃。但课堂气氛的活跃并不是简单的欢声笑语,是师生互信、互动的一种美好境界,是师生在共同探究、共同学习中分享快乐的一种情感体验。

  四个“度”

  自主的程度。

  自我实现是人生追求的最高目标,教育的真正意义就在于帮助人满足这种追求,表现出自己的才能,体验最大的快乐。

  生成的高度。

  在教学中,事先考虑到学生思维习惯的差异,根据学生可能出现的情况进行“预设”,再在课堂上机动灵活地引导“生成”,学生才容易进入积极、能动的学习状态。

  合作的效度。

  新课程学习方式的特征就是“主动参与、乐于探究、交流与合作”。合作学习既是课程改革的要求,也是学生个性发展的需要。

  探究的深度。

  探究是学生了解和认识这个世界的重要途径,探究可以激活学生的思维,让学生享受到求知的愉悦。

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小编:七七

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