1.在小组工作的结束阶段，社会工作者的任务包括处理小组成员的离别情绪和( )。

　　A.鼓励成员互相尊重与关怀B.重新建构小组关系C.协助组员保持小组经验D.协助完善小组规范

　　2.学校社会工作者计划为学生举办特长培训小组，帮助他们培养兴趣爱好。社会工作者在设计小组活动时，除了要考虑学生的特征和能力、学校的场地和设备外，首先应考虑( )。

　　A.社会工作者的兴趣B.学校的目标C.机构的发展方向D.小组的活动目标

3.企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中，社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是( )。

　　A.倾听B.体谅C.提醒D.鼓励

　　4.社会工作者招募癌症患者组成小组，通过组员交流，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于( )。

　　A.成长小组B.治疗小组C.教育小组D.支持小组

　　5.社区社会工作者举办一个提升演讲技巧的小组活动，发现有个女孩经常离开小组去打电话。此时，社会工作者适当的处理方法是( )。

　　A.委婉劝她退出小组B.在小组中讨论小组规范C.当众提醒她注意D.和其他组员讨论她的行为

　　6.小组活动开始后，组员问有下面一段对话：甲：“其实一直以来，我与父母都有矛盾……” 乙：“父母脾气不好?” 甲：“不是。”

　　乙：“那是你的问题，你不太与他们沟通?” 甲：“不是……”

　　成员乙：“那……我猜……”。

　　在此情景中，社会工作者最适合运用的技巧是( )。

　　A.中立B.面质C.限制D.沉默

　　7.朱俊的父亲因患白血病于去年去世。至今，全家人才从悲痛中走出来。日前她和家人商量着向当地的自血病协会提议，组织一个为白血病患者家属提供帮助的小组，帮助患者家属更好地理解、决策和处理她们所面临的问题。朱俊要组织的小组属于( )。

　　A.支持小组B.任务小组C.心理治疗小组D.成长小组

　　8.当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取( )的手段来处理小组或小组组员的行为。

　　A.了解B.限制C.沉默D.鼓励

　　9.社会目标模式的理论基础主要源于社会学和( )。

　　A.生物学B.心理学C.系统论D.行为学

　　10.小组社会工作者设计帮助外来务工青年“融人城市生活，扩大交友范围”的小组活动，属于( )下的小组工作。

　　A.发展模式B.过程模式C.社会目标模式D.互动模式

　　11.社会工作者方方在暑期为有摄影爱好的大学生组织了兴趣小组，在每次的小组讨论中，组员发言积极主动。方方在每位组员分享经验后对发言者都给予了反馈。在这个过程中，方方运用了小组工作中与组员沟通的( )技巧。

　　A.及时进行小结B.适当帮助梳理C.适当自我表露D.积极回应

　　12.在小组工作的后期成熟阶段，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源，此时社会工作者扮演( )角色。

　　A.资源发掘者B.资源链接者C.信息、资源的提供者和链接者D.资源发掘者和能力促进者

　　参考答案

　　1.[答案]C在结束阶段，社会工作者的任务主要是处理好组员的离别情绪，帮助组员保持他们获得的小组经验。 2.[答案]D小组工作的准备阶段包括：①组员的招募及遴选;②确定工作目标;3制订工作计划;④申报并协调资源;⑤小组的规模与工作时间;⑥活动场地及设施的选择和安排。

　　3.[答案]D社会工作者要鼓励组员积极表达自己的感受，特别是运用“此时此地”的技术让组员表达自己的感受，接纳他人的感受。特别是对沉默的组员要加以鼓励，对说得太多的组员适当加以阻拦，以给其他人更多的表达机会。

　　4. [答案]D支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。社会工作者的任务是，指导和协助小组组员讨论自己生命中的重要事件，表达经历这些事件时的情绪感受，建立起能够相互理解的共同体关系，达到相互支持的目的。

　　5.[答案]B小组规范是小组初期社会工作者和小组组员一起建立的适合管理和协调组员行为的准则。小组的规范有三类：①秩序性规范，用来界定组员之间的互动准则;②角色规范，界定和明确组员所期望的具体角色和行为;③ 文化规范，澄清和说明小组的信念和基本价值，强调开放、平等、保密、非批判和团结合作等原则。 6.[答案]D主持小组讨论时，社会工作者的沉默技巧主要包括两方面：①可以适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断;②在接受意见和建议后，请组员自己进行判断。

　　7.[答案]A支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上二的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。

　　8. [答案]B当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取限制的手段来处理小组或小组组员的行为。这里的限制手段包括：社会工作者用“是不是”的言辞问询其他善于发言或者未发言的组员;及时切断话题，给予适时的打岔;电可以限定发言时间，或者调整发言的次序。 9.[答案]C社会目标模式的理论基础主要源于社会学和系统论。系统论视人类社会、社区为一个一个的系统，每个系统内部的要素之间都是耦合在一起的，并且彼此相互作用、相互影响。社会学的理论关注的则是社会与个人、群体与个人的关系，社会转型、社会变迁与社会行动。

　　10.[答案]D互动模式下的小组工作，服务对象没有固定的概念，既可以是青少年群体、老年人群体、残疾人群体、学生群体、白领阶层、进城务工人员(农民工)等，也可以是那些有缺陷、有问题的社会弱势群体或边缘群体。 11. [答案]D小组工作中，社会工作者与组员沟通的技巧包括：①营造轻松、安全的氛围;②专注与倾听;③积极回应;④适当自我表露;⑤对信息进行磋商;⑥适当帮助梳理;⑦及时进行小结。其中，积极回应是指社会工作者在组员发言之后，要站在同理心的角度，向发言者表达对其发言的高度重视，认真了解和把握发言者的用意与感受，并伴以积极的回应。

　　12.[答案]C社会工作者在小组工作后期成熟阶段的责任和角色主要有：①信息、资源的提供者和链接者，这时，社会工作者要根据小组活动及组员的需要，做好信息的提供、资源的提供及链接工作，以便组员自己整合和运用好这些信息与资源。②小组及组员能力的促进者。社会工作者促使组员发挥他们自身的能力，并通过自己在小组的努力满足他们的需要，实现他们所要达到的目标;③小组的引导和支持者，在组员可以自己选择、运作或解决问题的过程中，社会工作者需要扮演与组员同行的支持者和引导者的角色，同时对于个别组员的异常行为和特殊变化，应给予关注和必要的专业辅导

1、需要的社会性特征是指( )。

　　A.需要有自己的内容，既包含物质方面的，也包含精神方面的;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果

　　B.需要不会因为暂时满足而终止，它们具有明显的中期性，每次需要满足的同时，又不断产生新的、更高的需要

　　C.人类的需要与动物的需要有本质的区别，在满足生理性需要方面同样受到社会历史条件的制约，不存在超越社会生活与环境影响的生理需要

　　D.个人的需要与其个性密切相关，在遗传和环境因素的双重作用下，基本上可以断言，世界上没有两个人的需要系统是完全相同的

　　E.需要一直处于变化之中，而这种变化既有来自身体素质，也包括由于社会生活条件造成的行为改变

　　2、马斯洛的需要层次理论把人类的需要由低到高排序为( )。

　　A.生理需要、安全需要、尊重需要、归属与爱的需要、自我实现的需要、审美需要、认知需要

　　B.生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要

　　C.归属与爱的需要、生理需要、安全需要、尊重需要、审美需要、认知需要、自我实现的需要

　　D.尊重需要、生理需要、安全需要、自我实现的需要、归属与爱的需要、认知需要、审美需要

　　E.自我实现的需要、审美需要、认知需要、尊重需要、归属与爱的需要、安全需要、生理需要

　　3、马斯洛关于自我实现的需要是指( )

　　A.个人追求安全、舒适、免于恐俱B.谋求自由与独立，得到别人的重视或赞赏 C.充分展现潜能与天赋，完成与自己能力相称的一切 D.希望归属于某个群体，在所处的群体中占有一个位置与他人交流并得到关心与爱护 E.人们追求秩序与美感，展现人性中富有创造性的一面

　　4、下列不属于人类行为的主要特点的是( )。

　　A.适应性B.多样性C.独特性D.指向性E.可控性

　　5、习俗水平是指儿童开始关心社会的期望与别人的需要，分为好孩子定向阶段和( )。

　　A.惩罚与服从定向阶段B.天真的享乐主义阶段C.维护权威或社会秩序阶段 D.社会契约定向阶段E.普遍的伦理准则阶段

　　6、埃里克森认为，青少年阶段在社会性与人格形成的过程中，所面临的任务和挑战是( )。

　　A.自主、羞怯与疑虑阶段，开始寻求自主性B.主动性和内疚的冲突

　　C.自我意识继续发展，并努力寻求自我的身份，在某些时候会出现个人的认同危机 D.亲密对孤独E.自我整合与绝望

　　7、ERG理论把人类的需要划分为生存需要、关系需要、成长需要，其中成长的需要是指( )。

　　A.满足人的衣、食、住、行

　　B.发展人际关系

　　C.开拓个人潜力与才能

　　D.生命安全有保障

　　E.能够影响人

　　8、人类行为在很大程度上是为了满足其个人的需，需要( )。

　　A.反映了人的机体在某一方面的不足或缺乏

　　B.是激发和维持个体活动的直接动力

　　C.引起内驱力的增强，从而形成某种被激发的动机状态

　　D.是内驱力的基础

　　E.可以是生理层面的，也可以心理层面的

　　9、下列属于生物性需要的选项有( )。

　　A.进食需要与饮食需要B.成就需要C.睡眠与觉醒需要D.性需要E.交往需要

　　10、下列属于社会性需要的选项有( )。

　　A.进食需要与饮食需要B.成就需要C.睡眠与觉醒需要D.性需要E.交往需要

　　11、划分正常行为与异常行为的常用标准有( )。

　　A.统计规律B.社会规范与价值C.行为适应性标准D.个体主观体验性E.客观条件

　　12、青少年社会化的主要问题有( )。 A.因家庭管教不当儿童性格出现偏差

　　B.因学校教育不当或儿童学习失败而形成消极性格，影响后来的发展 C.要度过“危险期”，经不住不良环境影响就会出现行为偏差 D.学业上的失败会导致多重负面影响

　　E.对异性的好奇和社会责任感的缺乏可能会导致不良性行为或性罪错

　　13、下列属于成年期面临的主要问题是( )。

　　A.经济收入减少会发生生活上的困难B.婚姻问题C.精神健隶问题 D.各种疾病增加，受到疾病的折磨E.就业方面的问题

　　14、下列属于老年期面临的主要问题是( )。

　　A.退出就业领域可能产生无用感B.经济收入减少会发生生活上的困难 C.退出社会生活的主要领域会使人际关系淡化，进而产生孤独感 D.各种疾病增加，受到疾病的折磨E.婚姻问题

　　参考答案：

　　1-5 CBCCC 6 C 7 C 8 ACDE 9 ACD 10 BE 11 ABCD 12 CDE 13 BC