1．健康教育的目标是 
A．改变不健康的观念
B．增强健康意识
C．传播健康知识
D．建立健康行为
E．促进健康

正确答案:D　解题思路：健康教育的定义中明确指出以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，其他答案均不是健康教育最理想的目标。故答案D最恰当。 
 
2．健康教育要达到促进健康的目的，首先要实现的目标是 
A．意识增强
B．态度转变
C．技能提高
D．行为改变
E．知识增加

正确答案:D　解题思路：健康教育最终目标就是行为改变，没有行为改变，就达不到促进健康的目的，只有改变不健康行为或生活方式，才能达到促进健康的目的，因此，最佳答案应该是D。 
 
3．健康教育的作用是 
A．把健康意识转变成健康行为
B．把健康观念转变成健康行为
C．把健康知识转变成健康信念
D．把健康信念转变成健康行为
E．把健康知识转变成健康行为

正确答案:E　解题思路：健康教育是通过各种手段把知识转化成为人们的健康行为，而不是其他过程。故答案为E。 
 
4．以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标的是 
A．卫生宣传
B．健康促进
C．健康教育
D．大众传播
E．人际传播

正确答案:C　解题思路：健康教育是以帮助个体和群体改变不健康行为和建立健康行为为目标，以促进健康为目的所进行的系列活动及其过程。答案为C。 
 
5．健康教育是一门促进健康的科学，其最终目标是 
A．掌握保健技能
B．提高健康意识
C．改变行为
D．树立正确的态度
E．改变认知

正确答案:C　解题思路：健康教育是以个体或群体改变行为为最终目标的一门科学，提高意识、改变认知、树立正确的态度和掌握保健技能都是为改变行为奠定基础的，所以，答案C最能说明健康教育作为一门科学的核心任务。 
 1．某女患者头痛数月，遇到感冒和月经来潮时疼痛加重。出于彻底检查的目的到医院坚决要求做CT检查，被医师拒绝。医师开出脑电图检查单和请耳鼻喉科会诊单，患者很不满意。为构建和谐医患关系，该医师应该(    ) 
A．维持契约关系，完全按患者要求办，开单做CT检查
B．维持契约关系，坚决按医生意见办，待脑电图检查后再定
C．维持契约信托关系，说服患者先行体格检查，然后酌情处理
D．维持信托关系，对不信赖者拒绝接诊
E．维持信托关系，先做CT和脑电图并进行会诊，然后体检

正确答案:C 
 
2．下列处理医际关系的原则不正确的是(    ) 
A．彼此平等、相互尊重
B．彼此独立、相互支持和帮助
C．彼此协作、力争最大的经济效益
D．彼此信任、相互协作和监督
E．相互学习、共同提高和发挥优势

正确答案:C 
 
3．在使用药物进行治疗的过程中，医生恰当的做法是(    ) 
A．使用能为医院和医生带来较高回报的药物
B．药物使用与选择是医生的权利，不用征求患者的意见
C．为了尽快取得效果，加大药物剂量
D．按需用药，考虑效价比
E．联合使用多种药物，力求最佳效果

正确答案:D 
 
4．标志着当代护理思想和观念重大变革的是(    ) 
A．整体护理
B．心理护理
C．基础护理
D．社区护理
E．家庭病床护理

正确答案:A 
 
5．下列关于护理道德本质的描述不正确的是(    ) 
A．护理道德是一种社会意识形态
B．护理科学发展的快慢对护理道德影响不大
C．护理道德是一种职业道德
D．护理道德受一定的社会经济关系的制约
E．护理道德受社会道德的制约

正确答案:B 

（1-4题共用备选答案） 
A．致力于人的行为改变的科学
B．为人的行为改变提供环境支持
C．观察、记录干预对象的行为情况和特点
D．通过改变社会、人文、自然环境来影响目标人群的行为
E．受传者接受信息后产生的行为变化 
1．健康教育是 
 2．传播要素中的效果是指 
 3．环境策略是指 
 4．属于行为矫正方面的具体工作内容的是 
 

正确答案:1.A,2.E,3.D,4.C　解题思路：4.虽然上述5个备选答案都与人的行为有关，但能称得上科学的只有健康教育，故第一题选择A最合适；传播要素中的效果指的是受传者接受信息后产生的各种变化，其中包括行为变化，第二题选择E；各选答案D是环境策略的具体解释，第三题很容易选择；在行为矫正方面首先应该观察、记录目标人群的不健康行为情况和特点，以便为选择干预措施提供依据，第四题答案就是C。 
 
（5-7题共用备选答案） 
A．健康教育项目
B．社会倡导项目
C．卫生宣传项目
D．健康促进项目
E．社会动员项目 
5．让老百姓了解碘盐的作用，帮助他们掌握储存碘盐和食用碘盐的方法，有步骤地帮助他们实现行为改变，这是 
 6．提高一个城市社区居民高血压病服药依从性，应该是 
 7．仅仅向慢性病患者发放一些媒体资料，传播有关信息的是 
 

正确答案:5.A,6.A,7.C　解题思路：3.社会动员、社会倡导都是健康促进项目重点要解决的问题；卫生宣传项目只注重卫生知识传播、扩散，并不开展针对行为改变的行为干预；健康教育项目不仅要进行扩散信息，而且还要以改变人们的知识和态度并达到改变行为为目标。