技能选择题
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李小明，男，16岁，初中三年级学生，与同学关系紧张，存在偷窃行为一年多。
自我陈述：从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我"李矮子"，心里感到很难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩，看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学们看不起我，内心痛苦不安，很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢，但却不知道该说些什么，做些什么，为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。
了解资料：3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用。
提问资料：小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的
咨询过程：
辅导老师：听说你偷了人家的东西？
学生：恩……
辅导老师：你偷了多少？
学生：我拿了5罐果汁。
辅导老师：拿那么多做什么？
学生：我要拿去请同学喝。
辅导老师：为什么要请同学喝？
学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。
辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀！怎么能偷呢？
学生：我没有那么多钱。
辅导老师：没有钱就不要请客呀！偷东西多丢脸呀！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？
学生：知道了。
辅导老师：好了，赶紧回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。
自我陈述：从上小学开始因自己个子矮小，同学们都叫我"李矮子"，心里感到很难受，觉得自己不如别人。在校成绩一般，有些调皮捣蛋，喜欢去招惹别人，稍不顺心就发脾气，班上同学都不愿意与自己玩，看到其他同学一起玩得很开心，既羡慕又妒忌，但自己做不到，感到同学们看不起我，内心痛苦不安，很希望与同学交朋友，希望自己也能被同学们喜欢，但却不知道该说些什么，做些什么，为了讨好别的同学，有时将家里的东西拿给同学们吃，甚至有好几次拿爸爸妈妈的钱买东西给同学吃，以获得同学的尊敬与好感，能与自己一起玩，还有一次到超市偷东西给同学吃而被捉住，送交学校处理。
了解资料：3岁以前发育正常，3岁时因发烧用药致左耳有轻微听觉障碍，性格偏内向，父母都是农民，没什么文化，对孩子不关心，做错了事就打骂，说他没用。
提问资料：小明因偷超市的东西被抓后，被送交学校处理。下面是辅导老师的
咨询过程：
辅导老师：听说你偷了人家的东西？
学生：恩……
辅导老师：你偷了多少？
学生：我拿了5罐果汁。
辅导老师：拿那么多做什么？
学生：我要拿去请同学喝。
辅导老师：为什么要请同学喝？
学生：他们都不跟我玩，我想请他们喝了果汁，他们就会跟我玩了。
辅导老师：要请同学喝也应该用钱买呀！怎么能偷呢？
学生：我没有那么多钱。
辅导老师：没有钱就不要请客呀！偷东西多丢脸呀！年纪这么小就不学好，将来还得了？以后再偷东西，就要惩罚你了，知道吗？
学生：知道了。
辅导老师：好了，赶紧回教室上课，以后千万不要再偷别人东西了。
(1). 该案例的症状表现是( )。
(2). 该案例还需收集的资料有( )。
(3). 针对该求助者你认为目前应选用的测验是( )。
(4). 如果要评定求助者的病理人格，你认为可选的测验是( )。
(5). 你认为还需要了解( )资料。
(6). 在上述咨询过程，心理咨询师犯的错误是( )。
(7). 该案例咨询的切入点是( )。
(8). 在上述咨询过程，心理咨询师使用了( )。
(9). 在上述咨询过程，心理咨询师使用的无效助人行为是( )。
(10). 上述咨询过程的突出特点是( )。
(11). 该求助者咨询的近期目标是( )。
(12). 该求助者咨询的远期目标是( )。