1.(1)结合求助者的症状表现，对该求助者的初步印象是严重心理问题。
(2)理由如下：
①根据张某的临床资料，综合其相关因素，家庭中无精神病史，本人无重大疾病史，张某本人对症状自知，有求医行为，根据精神活动正常与异常的三原则判断，可排除张某有重性精神病性问题。
②根据张某的症状及心理测验的结果，分析张某的问题主要是由于与女同学的关系造成，并且在母亲的责骂后开始出现症状，有明显的焦虑情绪，症状持续时间两个多月，出现泛化，求助者心理问题由现实因素引发，已经影响到社会功能，故诊断为严重心理问题。
2.对该求助者需要做以下鉴别诊断：
(1)与精神分裂症相鉴别。根据病与非病的三原则，求助者的知、情、意是统一的，对自己的心理问题有自知力，有主动求医的行为，无逻缉思维的混乱，无感知觉异常，无幻觉妄想等精神病的症状，因此可以排除精神病性障碍。
(2)与抑郁症相鉴别。求助者虽然情绪低落，但不是主要的症状，只是不愿学习，生活其他方面没有出现意志减弱，兴趣下降等症状。因此排除抑郁症。
3.一种心理诊断是否具有科学性质，可以从以下几方面评定：
(1)任何单项测定均应有可比较的常模，常模必须是通过信度和效度都靠得住的量表或测验做出的。
(2)诊断几乎无法根据一个单项测定而得出，它只能是对多项测定进行综合分析的结果，这就要求各单项测定之间必须有内在逻辑性。同时，测定结果与临床症状应有相对一致性，为此，测定必须接受上述所谓内在逻辑性和相对一致性的检验。
(3)心理学各基础学科所验证了的规律是心理诊断方法的出发点，所以，心理诊断的提出和方法设计都应以各基础学科的规律和操作原则为依据。
(4)心理诊断应接受临床实践的检验。
4.正确使用心理测验的操作要求主要有以下方面：
(1)向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意。求助者有权知道为什么要进行心理测量和为什么选用这种而不是别种测量手段，因此心理咨询师必须满足求助者的要求，尊重他们的权利，只有当求助者表示同意并愿意密切配合时，才可以实施测评工作。
(2)依据求助者心理问题的性质，选择恰当的心理测验项目。
①选择测评量表，应有针对性。如，求助者有明显的焦虑情绪，可选用与情绪有关的量表。
②为寻找心理问题的原因而使用量表，比如，使用社会再适应量表(SRRS)，以便查找两年以来是否有重大生活事件发生，或是否有应激的叠加效应发生；为了探索求助者行为的倾向性，而使用16PF，等等。
③为评估临床症状严重程度而使用量表，比如，SCL-90、SAS、SDS、MMP1等。
总之，在心理诊断中使用心理测量工具，应当有一定针对性，应围绕已形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用。在初诊接待中，咨询人员先通过摄入性会谈法，对求助者的心理问题进行初步理解和判断之后，为确定理解和判断的可靠性，再选择相应的问卷或量表做进一步探索。
(3)测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方，必须重新进行会谈，而后再进行测评。
(4)不得乱用心理测验，是指：
①目的不明确、依据不充分地随意使用；
②单纯依据心理测验结果，不与临床表现相对照，片面地给出诊断和制定矫治措施；
③未查明某种心理测验自身可靠性（信度、效度）以及常模的时限便在临床上使用；
④在诊断目的以外使用心理测验；
⑤不按心理测验的程序要求和操作规定实施心理测验；
⑥超出某种心理测验自身功能，主观地对数据和结果进行解释。
⑦使用盗版软件实施心理测验。
⑧将直接翻译而未经修订的测验工具用于临床。
(5)不得使用"地毯式轰炸"方式实施心理测验，是指：
①在不理解各种心理测验本身独有的功能，对临床表现尚未形成印象时，便将各种测验工具一齐实施，以求从中寻求可能的临床线索，这种抛弃摄入性会谈法、调查法和观察法，依靠测验法的方式是不可取的。
②只为了经济效益而大量地、目的性不强地使用心理测验，是职业道德所不允许的。

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