一、选择题 1 B 2 A 3 C 4 D 5 A 6 C 7 B 8 D 9 C

二、填空题

1备课 2 教学大纲 3 种类 4 基本组成部分 5 检查复习、巩固新教材 6 各种类型练习 7 帮助和指导 8 选答型 9 陈述式 10 填空题 11多项选择题 12 难易程度 13 不同水平 14 自评 15 根据学生的特点因材施教 16班级授课制 17 京师同文馆 18 根组教学 19 道尔顿制 20可操作性 21分支平行 22形式型 23 教学组织形式 24 技术 25 教学目标

三 简答题

1、教师应如何备课?

(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。

(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等。

(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。

2、教师编写课时计划(教案)的一般步骤是什么?

(1)进一步研究教材，确定教学重点和难点;

(2)确定本课时的教学目的;

(3)考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。;

(4)考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计

(5)写出课时计划(教案)。

3 教师布置作业应注意什么?

(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性;

(2)作业分量要适当，难度要适度;

(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;

(4)教师应经常检查和批改学生的作业。

4 班级授课制的优缺点各是什么? 班

级授课制的优点：

(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;

(2)有利于发挥教师的主导作用;

(3)有利于发挥班级体的教学作用。

班级授课制的缺点：

(1)强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。

(2)强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

5 分组教学存在哪些问题?

(1)很难科学地鉴别学生的能力和水平;

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(2)在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾;

(3)分组后造成的副作用很大，往往使快班学生容易产生骄傲，使普通班、慢班学生的积极性降低。

6 简述教学策略的基本特征。

(1)综合型。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。

(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。

(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。